Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-01-31
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/3886
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/3886/3532
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/3886/3532
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2020-18/1 Special Issue/3886-from-the-workshops-to-the-teachers-empowerment-in-a-sma.html
Title: From the Workshops to the Teachers' Empowerment in a Small School: Motivation, Emotions, and Teaching Interdisciplinary strategies
Abstract: Integrating physical education in the primary school curriculum means to design and carry out learning activities in which contents and skills are aimed to develop the educational goals of physical education and the ones of another subject. This paper reports the results of a research and a training course with teachers of a little Tuscan school. The aim was to analyze the interdisciplinary teaching strategies and motivation of the teachers in order to develop a training course adapting the content to their teaching needs. The training course consisted in workshops on teaching planning with the purpose to enhance interdisciplinary teaching methods and strategies to integrate physical education in the primary school curriculum. The learning units were designed and carried out in two composite classrooms with 20 children aged 6 to 10 years. Five teachers completed the questionnaire on motivation, emotion, and teaching strategies (MESI) and participated in a focus group and three workshops. Results provide a teachers' representation of the Physical Education and the Interdisciplinary PE Teaching combined with teachers' motivational profiles. Positive and negative aspects of the training course with the teachers and the method of intervention carried out were discussed.
Keywords:
Title: Dai laboratori formativi all'empoderamiento degli insegnanti in una piccola scuola: motivazioni, emozioni e strategie di insegnamento interdisciplinare
Abstract: Integrare l'educazione fisica nel curriculum della scuola primaria significa programmare e realizzare attività di apprendimento nelle quali contenuti e abilità sono rivolte allo sviluppo di obiettivi di una o più discipline e dell'educazione fisica. Il contributo illustra i risultati di un percorso di ricerca e formazione realizzato con gli insegnanti di una piccola scuola toscana. L'obiettivo della ricerca è stato quello di analizzare le strategie di insegnamento interdisciplinare e le motivazioni degli insegnanti per sviluppare con loro un percorso formativo ritagliato sulle specifiche esigenze didattiche. La formazione, articolata in laboratori di progettazione didattica, ha avuto lo scopo di potenziare le strategie e i metodi didattici per integrare l'educazione fisica nel curriculum. Le unità di apprendimento programmate sono state realizzate in due pluriclassi composte da 20 bambini da 6 a 10 anni. Gli insegnanti hanno partecipato ad un focus group, tre laboratori di progettazione didattica e hanno risposto ad una batteria di questionari che indaga le motivazioni, le emozioni e le strategie di insegnamento (MESI). I risultati ot- tenuti hanno consentito di tracciare una rappresentazione dell'educazione fisica e della pratica della didattica interdisciplinare e dei profili motivazionali. Sono stati discussi aspetti positivi e negativi del percorso di formazione realizzato con gli insegnanti e del metodo di intervento realizzato.
Keywords:
Title: Des ateliers de formation à l'empoderamiento des enseignants dans une petite école: motivations, émotions et stratégies d'enseignement interdisciplinaires
Abstract: L'intégration de l'éducation physique dans le programme d'études primaires signifie la programmation et la réalisation d'activités d'apprentissage dans lesquelles le contenu et les compétences visent à développer des objectifs d'une ou plusieurs disciplines et éducation physique.La contribution illustre les résultats d'un cours de recherche et de formation réalisé avec les enseignants d'une petite école toscane.Le but de la recherche était d'analyser les stratégies d'enseignement interdisciplinaires et les raisons des enseignants de développer avec eux un cours de formation réduit des besoins éducatifs spécifiques.La formation, divisée en ateliers de conception de l'enseignement, visait à améliorer les stratégies et les méthodes d'enseignement pour intégrer l'éducation physique dans le programme.Les unités d'apprentissage prévues ont été réalisées en deux multiplelasses composées de 20 enfants de 6 à 10 ans.Les enseignants ont participé à un groupe de discussion, trois ateliers de conception de l'enseignement et ont répondu à une batterie de questionnaires qui étudie les motivations, les émotions et les stratégies d'enseignement (mois).Les résultats obtenus ont permis de retracer une représentation de l'éducation physique et la pratique de l'enseignement interdisciplinaire et des profils de motivation.Des aspects positifs et négatifs du cours de formation réalisé avec les enseignants et la méthode d'intervention effectuée ont été discutées. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Desde los talleres de capacitación hasta el empoderamiento de los maestros en una escuela pequeña: motivaciones, emociones y estrategias de enseñanza interdisciplinarias
Abstract: Integrar la educación física en el plan de estudios de la escuela primaria significa programación y llevar a cabo actividades de aprendizaje en las que el contenido y las habilidades tienen como objetivo desarrollar objetivos de una o más disciplinas y educación física.La contribución ilustra los resultados de un curso de investigación y capacitación llevado a cabo con los maestros de una pequeña escuela toscana.El objetivo de la investigación era analizar las estrategias de enseñanza interdisciplinarias y las razones de los maestros para desarrollar con ellas un curso de capacitación recortado sobre necesidades educativas específicas.La capacitación, dividida en la enseñanza de talleres de diseño, tenía la intención de mejorar las estrategias y los métodos de enseñanza para integrar la educación física en el plan de estudios.Las unidades de aprendizaje programadas se hicieron en dos multiplicadas que consisten en 20 niños de 6 a 10 años.Los maestros participaron en un grupo focal, tres talleres de diseño de enseñanza y respondieron a una batería de cuestionarios que investiga las motivaciones, emociones y estrategias de enseñanza (meses).Los resultados obtenidos han permitido rastrear una representación de la educación física y la práctica de la enseñanza interdisciplinaria y los perfiles motivacionales.Se han discutido aspectos positivos y negativos del curso de capacitación con maestros y el método de intervención llevado a cabo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Das oficinas de treinamento ao empoderamiente dos professores em uma pequena escola: motivações, emoções e estratégias de ensino interdisciplinares
Abstract: Integrar a educação física no currículo da escola primária significa programar e realizar atividades de aprendizagem nas quais o conteúdo e as habilidades visam desenvolver objetivos de uma ou mais disciplinas e educação física.A contribuição ilustra os resultados de um curso de pesquisa e treinamento realizado com os professores de uma pequena escola da Toscana.O objetivo da pesquisa era analisar estratégias de ensino interdisciplinares e os motivos dos professores para desenvolver com eles um curso de treinamento cortado sobre necessidades educacionais específicas.O treinamento, dividido em oficinas de design de design, pretendia aprimorar as estratégias e métodos de ensino para integrar a educação física ao currículo.As unidades de aprendizagem programadas foram feitas em dois multiplelasses que consistem em 20 crianças de 6 a 10 anos.Os professores participaram de um grupo de foco, três oficinas de design de ensino e responderam a uma bateria de questionários que investiga as motivações, emoções e estratégias de ensino (meses).Os resultados obtidos tornaram possível rastrear uma representação da educação física e a prática do ensino interdisciplinar e perfis motivacionais.Os aspectos positivos e negativos do curso de treinamento realizados com os professores e o método de intervenção realizados foram discutidos. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: